春天。散落。繽紛。

話說這禮拜六數理營就結束了，這禮拜日再上完，我的數想師培也就只剩一堂

因為下禮拜的端午節我要出梯去

雖然連接著出梯說不疲累是騙人的

但我自己一方面覺得我的狀態是，越帶小孩，狀況會越好，人會變的柔軟更多

譬如說假設連出三梯，第一梯的我一定是硬多了的，到了最後一梯，一定是最軟最能談話的。

加上自己實在覺得很久沒有狠狠的陪伴小孩，整天整夜的撩下去的感覺

現在在走的完全是另一條路線，義工的部分也好，課輔的部分也好，比較是有一些我們基本一定得達到的目的

有點目的的陪伴，在我自己感覺起來，就不是那麼的純粹。

當然不是不好，只是立場的不同，所以我有時也想換個菜吃吃。

就決定跑去當活動員，畢竟接下來的日子我應該比較不會有當活動員的份。

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生態梯的教案，我瘋狂的寫了一個太大的教案

我的大弱點就是，我總是會把藍圖畫的太大，什麼也不想捨

所以我最喜歡淑慧的部分就是，她通常一兩句話，就可以讓我乖乖自己縮小，找到我最想要，最重要的部分。

還有家圻也是這樣一個文明人

我猜我還在未進化的野人看世界的階段。

不過我最喜歡我的教案的一點就是，很多很多的猜想，要和小孩不停的對話與討論。

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課輔的部分

這週我勇敢的逼迫自己要去面對很難的孩子

上一週會有一個狀況是，小孩真的很不願意學習，我就有點，好吧這是你自己選擇的。

那我就去陪願意的孩子學跟玩。

但這一週我就選擇堅持，堅持說你要做點該做的事，這當然牽扯到什麼是該做的事情，還有牽扯到很多。

第一次交手，他學校教到的進度是表面積，上面畫滿奇形怪狀的物體要你算表面積，

繁雜的讓他連看都不想看，於是我說『你讓我教你表面積怎麼算，會了就好』

拿出一張紙，請他畫一個正方體，發現他連兩個面都畫不出來，後來一方面我就先幫他畫了，然後心裡偷偷想下次要帶他看數想的『畫盒子』那一課。

下一次，我當真帶著畫盒子去了，他一開始狠狠的排斥，就是說『我不要』

我也難得的願意和他繼續拉扯，我表示『在課輔，我們除了要幫你們完成功課，還需要複習，如果你可以自己有想法決定，你要複習哪一個科目，那你可以跟我說，我就照著你想要複習的和你一起複習，如果你真的想不到，那就讓我們幫你想，我這次就是準備這一課要幫你複習。』

整個就很直接了當，但對這個六年級的孩子來說，假使我在那邊把這一課說的多好玩，他只會覺得我在虎爛他，還不是要他複習而已。

所以就乾脆把我最原始的期望說出來，阿就是要這樣。

後來孩子想一想，也妥協了，不過到最後他是真的畫出興致來了，發現簡單，好玩又有成就感。

只能說數想課本真的是很不錯的王道，就算沒要幹嘛，拿出來晃一晃也能夠使小孩往學習的路接近一些。

如果現在從硬的程度是100，軟的程度是0的話，我大概介於70左右，偏硬。

哈哈，真是期待一個50的自己。